社科院双证在职博士项目备受关注，而校友推荐人在其中扮演着重要的角色。他们的反馈能够从多方面反映该项目的情况，对项目的发展以及后续人员的报考等有着重要的参考价值。

一、学术能力方面

校友推荐人首先关注到的是被推荐者的学术能力。在他们的反馈中，提到很多被推荐者在入学前就已经具备了一定的理论基础。例如，有的被推荐者在工作期间就一直关注本专业的前沿学术动态，阅读了大量的专业书籍和学术论文，这使得他们在入学后的学习中能够迅速跟上课程进度。被推荐者在面对复杂的学术课题时，展现出了较强的分析能力。像在一些研讨课程中，他们能够从不同的角度对课题进行剖析，并且结合自己的工作经验提出独到的见解。也有部分推荐人指出，存在个别被推荐者在学术能力上存在不足。一些人虽然工作经验丰富，但在学术规范方面较为欠缺，如论文写作的格式、引用文献的规范性等。这反映出在职人员在学术素养方面可能需要进一步的培训和提升。

二、实践与理论结合能力

社科院双证在职博士的培养注重实践与理论的结合。校友推荐人在这方面有诸多反馈。一方面，他们发现很多被推荐者能够将工作中的实际问题带入到学术研究中。例如，一位在企业管理岗位的被推荐者，将企业遇到的人力资源管理问题与组织行为学的理论相结合，进行深入研究，不仅为企业解决了实际问题，还为学术研究提供了新的案例。在实践经验的推动下，被推荐者对理论知识的理解也更加深入。比如在经济学领域的在职博士，通过参与企业的市场调研等实践活动，对经济学的市场理论有了更直观、更透彻的理解。也有推荐人提到，仍有少数被推荐者在实践与理论的融合上存在脱节现象。在学习过程中，难以将工作中的实际情况与所学的理论知识建立有效的联系，导致在学术研究中缺乏创新性。

三、社交与团队协作能力

在社科院双证在职博士的学习过程中，社交与团队协作能力也是不可或缺的。校友推荐人对此也有不少看法。大部分被推荐者在这方面表现良好。他们在项目小组作业、学术研讨会等活动中，能够积极与同学交流合作。例如，在跨学科的研究项目中，不同专业背景的被推荐者能够互相学习，充分发挥各自的优势。他们尊重他人的观点，善于倾听，并且能够有效地协调团队中的分歧。也存在一些被推荐者在社交与团队协作方面存在问题。有的过于关注自己的研究，缺乏与他人沟通的主动性；有的在团队中过于强势，不善于接受他人的意见，这在一定程度上影响了团队的协作效率。

四、对项目的认可度

校友推荐人对社科院双证在职博士项目整体的认可度较高。他们认为该项目的课程设置合理，既涵盖了本专业的核心知识体系，又能够根据在职人员的特点，安排一些灵活性的选修课程。例如，在法学专业的课程设置中，除了基础的法学理论课程外，还设置了与企业法务、知识产权保护等相关的选修课程，满足了不同工作背景的在职博士的需求。项目的师资力量也得到了推荐人的肯定。很多教授不仅在学术上有很高的造诣，而且在教学方法上也能够因材施教，关注到在职博士的特殊需求。也有部分推荐人提出一些改进的建议，如增加一些国际学术交流的机会，让在职博士能够更好地了解国际前沿的学术成果和研究动态。

社科院双证在职博士的校友推荐人的反馈涵盖了多个重要方面。从学术能力到实践与理论结合能力，再到社交与团队协作能力以及对项目的整体认可度等。这些反馈既反映出被推荐者的优势和不足，也为项目的进一步完善提供了方向。为了提高项目的质量和被推荐者的综合能力，学校可以针对学术规范加强培训，为实践与理论融合提供更多的指导平台，注重培养学生的社交与团队协作能力，并且根据推荐人的建议，优化课程设置，增加国际交流机会等。未来还可以进一步深入研究如何更好地提升在职博士的综合素质，以适应社会不断发展的需求。