在职博士报考需要具备哪些培训管理能力
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2025-05-29
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1. 自我管理能力：包括沟通与影响力、压力管理与灵活性。
沟通与影响力：表达观点时清晰并有逻辑性，容易被人理解；掌握并提出对他人有重要影响的信息或数据；当遇到某问题时能提出对所有参与者都有利的解决办法；与能够提供信息、智慧、职业支持、潜在业务等其他帮助的人建立起联系；当通过自己的努力不能获得支持时，能够借助他人的帮助以得到解决。
压力管理：面对压力时能保持冷静；可以同时有效地处理多个问题或任务；当遭到批评、攻击或挑衅时能够控制自己的反应；在困难的境遇下仍能保持幽默感；能对自己的行为进行管理，以阻止或减少压力感。
灵活性：能看到他人观点中的优点而非仅仅自己的；对新的结构、流程及技术能展示出开放的心态；当首选的方法不成功的时候能转换一种策略；当面对相反的证据时愿意修正原先所坚持的立场。
2. 培训项目管理能力：对培训项目的成本、进度、过程及风险进行管理，达成期望的项目产出结果。主要行为有五个：
对培训需求进行分析以便决定提供新的项目还是改进现有项目。
按照时间、预算、资源等情况制定项目计划。
按照项目计划推进项目的实施。
对培训活动或培训项目的有效性进行监控、评估或记录、调整和优化。
准备并提交预算估算、进度报告、成本跟踪和结案报告。
3. 培训营销能力：整合利用内外部培训资源，将培训工作的价值和收益与利益攸关方进行充分的互动与反馈，建立起合作伙伴关系。主要的行为描述有三个：
策划培训营销活动。
按照培训营销规划实施、跟进、评价培训营销活动。
与内外部协作部门/个人建立起业务合作伙伴关系。
4. 教学设计能力：包括了课程设计与开发能力，运用专业系统的方法和流程对课程的需求进行分析，进而确定课程目标，选择合适的教学方法。
5. 培训交付能力：能够有效地实施培训计划，确保培训内容的顺利传授。
6. 效果评估能力：能够对培训效果进行评估，包括对学员知识、技能、态度等方面的提升进行评估，以及对培训项目本身的效果进行评估。
7. 绩效改进能力：培训管理者的工作开展以及存在的价值使命均以解决组织中存在的绩效问题为核心，能够通过培训等手段帮助组织提升绩效。
