在当今知识快速发展且不断融合的时代，在职博士的培养也呈现出新的趋势，跨学科研究在其中备受关注。在职博士招生简章中对跨学科研究的鼓励体现了教育理念的与时俱进和对创新研究的积极推动。

一、资源支持方面

在职博士招生简章中往往会提及学校为跨学科研究提供丰富的图书资源。许多高校拥有庞大的图书馆，馆藏涵盖多个学科领域。例如，一些综合性大学的图书馆，不仅有传统的理工科书籍，还有大量的人文社科类书籍。这些资源的整合为跨学科研究提供了坚实的知识储备基础。在职博士可以自由穿梭于不同学科的知识海洋，寻找跨学科研究的灵感。

在实验室资源上也给予倾斜。高校会开放多个学科的实验室，以方便在职博士进行跨学科的实验探索。比如，对于研究生物材料的在职博士来说，他可能既需要生物学科的实验室进行生物样本分析，也需要材料学科的实验室进行材料性能测试。招生简章中这种资源共享的暗示，无疑鼓励了在职博士进行跨学科研究。

二、导师团队构建方面

一方面，在职博士招生简章中可能提到多学科导师联合指导的模式。学校会组织不同学科的优秀导师形成导师团队。例如，在环境科学与工程的在职博士培养中，可能会有环境学专家、化学专家以及工程学专家共同担任导师。不同学科背景的导师能够从各自的专业角度为在职博士的跨学科研究提供不同的思路和方法。

在导师选择上给予更大的灵活性。在职博士可以根据自己的跨学科研究方向，自主选择来自不同学科的导师。这使得在职博士能够更好地将不同学科的理论和方法融合在一起，促进跨学科研究的开展。

三、课程设置方面

其一，设置跨学科的公共课程。这些课程旨在拓宽在职博士的学科视野。例如，会开设关于科学哲学与科学方法的课程，它涉及到多个学科的研究方法和思维方式。通过学习这类课程，在职博士可以学会从不同学科的视角去思考问题，为跨学科研究奠定思维基础。

其二，允许在职博士选修其他学科的专业课程。在职博士招生简章往往不会限制在职博士只能选择本学科的专业课程，而是鼓励他们根据跨学科研究的需求，选修其他学科的课程。这有助于在职博士深入了解其他学科的专业知识，从而更好地进行跨学科研究。

在职博士招生简章在资源支持、导师团队构建以及课程设置等多方面对跨学科研究给予了鼓励。这反映了在职博士培养对创新和综合性人才的需求。在未来，希望在职博士能够充分利用这些鼓励政策，深入开展跨学科研究，为解决复杂的现实问题提供更多创新的思路和方法，同时也期待高校能进一步完善相关政策，为跨学科研究创造更好的条件。