1. 师资力量：在职博士研究生的教学质量与师资力量密切相关。例如，清华大学在2025年博士研究生招生简章中提到，院系组织材料审查组对全部申请人的材料进行审阅，根据形式审查、综合评价结果择优确定参加综合考核名单，这表明学校对师资的选拔和考核有一定的标准，有助于保证教学质量。

2. 教学方式：不同学校的教学方式可能有所不同。例如，华东师范大学2025年博士研究生招生简章中提到，学习方式分全日制和非全日制，全日制指全脱产在校学习；非全日制指在从事其他职业的采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习。这种多样化的教学方式可以满足不同学生的需求，有助于提高教学质量。

3. 培养目标：各学校的培养目标也会影响教学质量。例如，福建师范大学2025年博士研究生招生简章中提到，培养德智体美劳全面发展，在本学科或专业领域掌握全面的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事学术研究或承担专业实践工作的能力，在学术研究或专业实践领域取得创新性成果的高级专门人才。明确的培养目标有助于教学质量的提升。

4. 考核制度：严格的考核制度可以保证教学质量。例如，武汉大学2025年招收攻读博士学位研究生简章中提到，持续完善博士招生“申请

5. 奖助体系：合理的奖助体系可以激励学生，从而提高教学质量。例如，武汉大学2025年招收攻读博士学位研究生简章中提到，根据国家有关规定，我校全日制博士研究生的学费标准为10000元/人·年，非全日制博士研究生的学费标准为28000元/人·年（“出版”非全日制专博除外），并且有相应的奖助学金评选范围及奖助标准，这有助于提高学生的学习积极性，进而提升教学质量。

在职博士研究生招生简章的教学质量是有一定保障的，但具体的教学质量还需根据各个学校的具体情况来判断。