在职博士的培养旨在为社会造就高层次创新型人才，其对申请人创新能力有着严格且多维度的要求。

一、科研成果体现创新

科研成果往往是申请人创新能力的直观展现。一方面，在发表的学术论文中，创新点的挖掘是关键。例如，在一些前沿的学术领域，如人工智能的深度学习算法研究方面，申请人需要提出新的算法架构或者优化现有的算法，像Transformer架构的创新之处在于其独特的自注意力机制，大大提高了自然语言处理的效率。申请人如果有类似的创新成果发表在高水平的学术期刊上，将是创新能力的有力证明。科研项目的参与及成果转化也至关重要。参与国家级的科研项目，如国家自然科学基金项目等，申请人在项目中若能提出创新性的研究思路或者解决项目中的关键难题，并且将成果转化到实际应用中，如将新的环保技术应用到污染治理中，这也充分体现了创新能力。

二、思维能力反映创新

批判性思维是创新的基础。在职博士申请人需要具备对既有理论和研究成果进行批判性思考的能力。例如在经济学领域，传统的经济增长理论在新的全球经济格局下可能面临挑战，申请人应能指出其局限性并提出新的思考方向。逻辑思维能力也不可或缺。在构建复杂的学术研究体系时，逻辑严密的论证过程是展现创新成果的必要手段。比如在哲学研究中，从前提假设到结论的推导过程必须严谨，而创新性的哲学观点往往是在这种严密的逻辑推导基础上诞生的。发散性思维也对创新有着重要意义。以建筑学为例，申请人需要突破传统建筑的设计思维，在建筑的功能布局、外观造型以及与周边环境的融合等方面有发散性的创意，创造出独特的建筑作品。

三、学术背景蕴含创新

申请人的学术背景对创新能力有着潜在的影响。在所学专业知识的广度上，广泛涉猎不同领域的知识能够为创新提供更多的素材和灵感。例如，材料学专业的申请人如果对生物学有所了解，在研究新型生物材料时就可能有独特的创新思路。专业知识的深度也不可忽视。深入掌握本专业的核心知识和前沿动态，有助于发现尚未解决的问题并提出创新的解决方案。在物理学领域，对量子力学基础理论的深入研究可能会促使申请人在量子计算等前沿方向提出创新的理论模型。

总结来看，在职博士招生简章对申请人创新能力的要求是多方面且全面的。从科研成果到思维能力再到学术背景，每一个方面都对申请人的创新能力有着细致的考量。这体现了在职博士教育对高端创新人才培养的重视。建议申请人在准备申请时，应注重自身创新能力的提升和展示，在各个方面不断积累和突破。未来在这一领域可以进一步研究如何更加科学准确地衡量申请人的创新能力，以便选拔出更具潜力的在职博士人才。