在职博士研究生的培养旨在造就具有深厚理论基础、较强创新能力的高层次专业人才。在职博士研究生招生简章中对创新能力的要求体现了现代高等教育对于高端人才创新素养的重视，这不仅关乎个体在学术与专业领域的发展，更是推动学科进步和社会创新发展的关键因素。

一、科研成果中的创新体现

在职博士研究生需要在科研成果方面展现创新能力。在论文发表上，其研究成果应具有独特的视角。例如，在一些前沿学科如人工智能领域，在职博士研究生的论文不能仅仅是对已有算法的重复验证，而要探索新的算法改进或者新的应用场景。他们需要深入挖掘现有研究的空白之处，提出新的理论假设，并通过严谨的实验与论证来证明其合理性。这就要求在职博士研究生具备敏锐的洞察力，能够从大量的文献阅读和实际调研中发现问题。

科研项目的参与也是体现创新能力的重要方面。在职博士研究生应在项目中提出创新性的解决方案。比如在医学科研项目中，针对某种疑难病症的研究，不能局限于传统的治疗思路，而要尝试从基因编辑、细胞疗法等新兴技术角度出发，探索新的治疗方案。这种创新能力的培养需要在职博士研究生积极参与国际国内的学术交流，与不同领域的专家学者进行思想碰撞，从而拓宽自己的创新思维。

二、课程学习中的创新要求

在课程学习方面，在职博士研究生招生简章对创新能力有着明确的要求。一方面，课程作业要体现创新思维。传统的课程作业往往是对知识的简单复述和应用，而在职博士研究生的课程作业应该有更高的要求。例如在管理学课程中，对于企业战略的分析作业，不能仅仅套用经典的SWOT模型，而要结合当下的数字经济时代背景，提出新的分析框架或者改进方法。这就需要在职博士研究生在学习过程中不断思考，对所学知识进行重新整合和创新。

课程考试也不再是单纯的知识考查。在职博士研究生的课程考试应能够考查其创新能力。例如在物理学课程考试中，可能会设置开放性的题目，要求学生运用所学的物理原理，设计一种新型的能源转换装置。这促使在职博士研究生在学习过程中不仅仅是死记硬背知识，而是要学会灵活运用知识，从创新的角度解决问题。

三、实践能力与创新的融合

在职博士研究生的创新能力还体现在实践能力与创新的融合上。在企业实习或社会实践中，要展现创新的实践能力。以工程类专业的在职博士研究生为例，在企业的实习过程中，不能仅仅按照既定的工程流程进行操作，而要思考如何优化工程流程，提高工程效率和质量。他们可以引入新的技术手段，如大数据分析来优化工程设计，这需要在职博士研究生将理论知识与实践经验相结合，创造出具有实际应用价值的创新成果。

在产学研合作项目中，创新能力更是核心要求。在职博士研究生要在合作项目中推动科技成果的转化和创新。例如在新材料的产学研合作项目中，在职博士研究生要能够根据市场需求和企业的生产能力，开发出具有创新性的新材料产品，并且能够设计出可行的生产工艺和商业模式。这要求在职博士研究生具备跨学科的知识和能力，能够在不同领域之间找到创新的结合点。

在职博士研究生招生简章中对创新能力的要求体现在科研成果、课程学习和实践能力等多个方面。创新能力是在职博士研究生区别于其他层次人才的重要标志，也是其在学术和专业领域取得成功的关键因素。为了满足这些要求，在职博士研究生应积极参加学术交流活动，拓宽自己的知识面和视野；高校和企业也应加强合作，为在职博士研究生提供更多的实践机会和创新平台，以便更好地培养他们的创新能力，从而推动整个社会的创新发展。未来，随着科技和社会的不断发展，在职博士研究生的创新能力要求也将不断提高，相关的研究也应持续跟进，以探索更有效的创新能力培养模式。