在当今知识不断更新迭代的时代，在职人员选择攻读博士研究生学位已成为提升自身竞争力的重要途径。而在教育学领域，在职博士研究生报名者需要具备相应的教育学知识，这不仅关乎能否顺利入学，更对后续的学习研究有着深远意义。

教育理论基础

教育理论是教育学知识体系的基石。报名者需要掌握教育哲学方面的知识。教育哲学探讨教育的本质、目的和价值等根本性问题。例如，不同的教育哲学家对于教育目的有着不同的见解，像杜威强调教育即生活，是为了培养适应社会发展的人；而赫尔巴特则重视道德教育，认为教育的目的是培养具有完美道德观念的人。在职博士研究生只有了解这些不同的观点，才能在未来的研究中有更深入的思考。教育心理学知识也不可或缺。了解学生的心理发展规律对于教育教学至关重要。例如，皮亚杰的认知发展理论将儿童认知发展分为四个阶段，这有助于教育者根据学生不同阶段的认知特点进行教学设计。在职博士研究生如果缺乏这方面知识，在研究教育教学方法改进等问题时会面临理论基础不足的困境。

教育史知识

一方面，掌握中国教育史知识有助于理解本国教育发展脉络。从古代的私学兴起，如孔子兴办私学，倡导“有教无类”，到近现代教育制度的变革，像癸卯学制的颁布等。这些历史事件反映了不同时期教育发展的需求和方向。在职博士研究生熟悉这些内容，可以从历史经验中汲取智慧，为当下的教育改革研究提供参考。了解西方教育史也非常重要。西方古代的希腊教育注重培养全面发展的公民，中世纪的宗教教育有其特殊的历史背景和影响，近现代西方教育则在教育思想、教育制度等方面有诸多创新成果，如夸美纽斯的泛智教育思想等。对比中西方教育史，可以拓宽研究视野，为在职博士研究生的教育研究提供更多元的思路。

教育研究方法

教育研究方法是在职博士研究生进行学术研究的工具。定量研究方法是重要的一部分。例如，通过问卷调查、实验研究等方法收集数据，并运用统计学知识进行数据分析。这可以使研究结果更具科学性和说服力。例如在研究某种新的教学方法对学生成绩的影响时，可以通过设计合理的实验，控制变量，然后对收集的数据进行统计分析。定性研究方法也不可忽视。如访谈法、观察法等。通过与教育参与者进行深入访谈，或者对教育现象进行细致观察，可以挖掘出教育背后深层次的意义和问题。比如在研究教育公平问题时，通过对不同地区学校的实地观察和对师生的访谈，可以更全面地了解教育公平的现状和影响因素。

总结而言，在职博士研究生报名所需的教育学知识涵盖教育理论基础、教育史知识和教育研究方法等多个方面。这些知识有助于报名者在入学后更好地开展研究，为教育领域的发展贡献自己的力量。在未来的研究方向上，随着教育全球化和信息化的发展，在职博士研究生还应关注国际前沿的教育学知识，不断更新自己的知识体系，将不同领域的知识融合到教育学研究中，以适应不断变化的教育需求。