在当今竞争激烈的商业和社会环境中，领导力的重要性不言而喻。对于在职博士而言，领导力的培养更是其个人成长和职业发展的关键因素。在职博士课程中的领导力培养方式是一个多元且深入的体系，涵盖了多个重要方面。

课程设置中的领导力培养

在职博士课程的理论课程体系往往是领导力培养的基础。一方面，许多课程设置专门的领导力理论课程，如领导力的经典模型研究。这些课程深入剖析像变革型领导力等模型，让在职博士们从理论层面理解领导力的内涵、构成要素以及在不同组织情境下的应用。例如，学者巴斯（Bass）的变革型领导力理论强调领导者通过激励员工、提升员工的自我意识等方式来推动组织变革。在职博士们通过对这类理论的学习，为自身领导力的塑造奠定坚实的理论基础。

专业课程中的领导力元素渗透也不容忽视。在管理学等专业课程中，无论是战略管理还是人力资源管理课程，都会涉及到领导者在相关决策和管理过程中的角色和作用。例如，在战略管理课程中，会研究领导者如何根据市场环境制定战略方向，如何带领团队应对竞争压力。这种专业课程中的领导力元素与专业知识深度融合，使在职博士在提升专业素养的增强领导力意识。

实践项目中的领导力锻炼

在职博士课程中的实践项目是领导力培养的重要平台。其一，企业咨询项目让在职博士直接接触企业的实际管理问题。他们需要深入企业内部，与不同层级的员工交流，分析企业面临的问题并提出解决方案。在这个过程中，他们就像企业的临时领导者一样，要协调各方资源，带领团队成员朝着解决问题的方向努力。例如，在为一家传统制造业企业进行转型升级的咨询项目中，在职博士们需要领导团队对企业的生产流程、市场渠道等进行全面评估，这对他们的领导力是极大的考验。

其二，团队合作的研究项目也是锻炼领导力的有效方式。在职博士们来自不同的背景，在研究项目中需要分工协作。在团队中，有些在职博士会自然地承担起领导者的角色，他们负责规划项目进程、分配任务并监督执行。通过这种方式，他们学会如何在多元背景的团队中发挥领导作用，提升团队的凝聚力和工作效率。

导师指导下的领导力塑造

导师在在职博士领导力培养方面发挥着独特的作用。一方面，导师的言传身教是领导力培养的无形力量。导师自身往往在学术领域或实践领域具有卓越的领导才能，他们的工作态度、决策方式等都会潜移默化地影响在职博士。例如，一位在科研领域成果丰硕的导师，他严谨的治学态度和对科研方向的敏锐洞察力，会让在职博士们学到如何在自己的领域中引领方向。

导师的针对性指导也是关键。导师会根据在职博士的特点和发展需求，为他们制定个性化的领导力提升计划。比如，对于擅长理论研究但缺乏实践经验的在职博士，导师可能会推荐他们参与更多的实践项目，并在过程中给予关于领导实践的指导，如如何处理团队中的冲突等问题。

总结而言，在职博士课程中的领导力培养方式是多维度的。通过课程设置、实践项目以及导师指导等方面的协同作用，不断提升在职博士的领导力。这不仅有助于他们在个人学术和职业道路上取得成功，也对整个社会的发展有着积极的推动作用。未来，在职博士课程中的领导力培养可以进一步加强与企业界的深度合作，探索更贴合实际需求的培养模式，同时可以开展更多跨学科的领导力研究，为领导力理论的发展注入新的活力。